【转贴】特级教师朱丹点评2010年高考四川卷语文试题

    今年高考的语文考试结束后,四川不少考生都觉得难度不大。在简评2010年全国高考四川卷语文试题时,四川省中学语文特级教师、四川师范大学附属中学语文教研组组长、成都市高三语文中心组成员、四川省高考指导委员会委员、四川师范大学教育硕士导师朱丹用“看似寻常实奇崛”来概括了自己的看法。

  “最近对近年来的四川高考语文试题有一定的研究,拿到今年的四川高考语文试题,不觉眼前一亮,感觉它的目标在不断前移,视野在不断变化,更有文味了。”朱丹认为,今年四川高考语文试题,稳中求变,体现了命题指导思想的延续性和与新课标衔接过渡的趋势。“2010年四川高考语文命题稳中有进,体现在综合性更强、覆盖面更广、开放性更大、整体感更强、引领素质教育的意识更浓五个方面。”


  综合性更强


  和往年相比,今年的试题在全面测查学生综合素养方面指向更加明确。主要表现在考点综合、能力综合、题型综合以及知识、能力与情感的综合。


  覆盖面更广


  词语考查的覆盖面广在字音的考查上,今年虽然沿袭了往年的思路,但字形考查在往年考双音节词和四音节词的基础上增加了三音节词;词语应用的考查上,由前几年只考成语扩大到对成语、惯用语以及双音实词、双音虚词的综合考查。


  文体考查的覆盖面广今年的说明文阅读考查已经由科技说明文拓展到社科说明文,文言文由去年的夹叙夹议散文回复到人物传记,古诗文鉴赏由连续几年的古诗鉴赏转到宋词鉴赏,现代文学作品阅读考查打破多年来的文体选择模式,在去年考外国小说的基础上,今年又拓展到对外国散文阅读的考查。考查文体的拓展,对扩大考生阅读视野,全面测查考生语文素养,全面提高考生的语文能力,改变僵化备考和机械应试的局面具有重要的促进意义。


  作文覆盖面更广。今年是材料作文,题目的选材渗透到理科领域,让考生根据几何知识展开联想,给考生提供了更为广阔的选材角度和立意空间。


  开放性更大


  考查指向具有开放性。如12题宋词鉴赏,通过用注解提供背景信息的方式把考生对该词隐含的伤感之情的领会由文内向文外,由表层向深层,使考生既感受自然“风与日”摧残百花的伤感,又体会社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。


  题干设置具有开放性。如20题既允许考生可以就给定的句子中涉及的描写对象进行续写,也可选择自然界其它描写对象进行续写。作文让考生由几何学上的点线面展开联想,自拟标题、自选文体、自定立意。这些题干都没有将考生局限在某一狭窄领域,而是给考生提供了广阔的思维空间,有利于他们张扬个性、放飞思想、写出“我”来。


  整体感更强


  题与题之间协调配合。每道小题的设计上,都有意识地从不同角度突出了语文学科的主干知识、核心能力、优秀文化与价值观等,实现了工具性与人文性的结合。


  材料与材料之间互相补充。试题在选材上注重了广泛性,首先是贴近学生生活,关注现实人生;其次是结合教材命题,注重显隐结合;第三是选择阅读材料,力求文质兼美;第四是注重人文、自然、科技、文化等多方面、多角度材料的相互配合。


  引领素质教育的意识更浓


  注意测试考生创新思维能力。19题要求考生对陶渊明诗句“悠然见南山”的“南山”之景,展开合理想象,进行生动描写,这就测查了考生的想象能力;21题材料作文,要求考生从对几何学上“点”的属性思考出发,或联系社会现实的某个方面,或联系考生的生活体验展开联想,在联想的思维发散中就有可能产生新的感悟。创新就要根据已知探讨未知,7题根据《书画装裱》一文提供的信息去推断文内与文外信息,这就是让考生从阅读中再生信息,引导学生在阅读中有所发现。


  注意测试考生生态环境意识。五大题,让考生阅读外国散文《自然》,与文本作深层次对话,和作者一道去感悟大自然的神圣、庄严、博大、深邃,受到精神洗礼,去认识人与自然的契合。13题诗词鉴赏《减字木兰花》让学生欣赏花团锦簇的美丽春光。20题让考生仿照“树是水土的卫士,让它绿化大地山川”续写两句话,要求从不同方面表达保护生态环境之意。


  注意测试考生审美鉴赏能力。对于中学生而言,审美鉴赏的命题只能是“高起点低落点”。今年考的宋词,简析语言的表达效果和词隐含的伤感之情,通过对花繁叶茂的美丽春景的品读,培养学生热爱自然、热爱生活的情愫;14题阅读美国作家爱默生散文《自然》,在对词和句的理解,对全文主题思想、情感意绪的把握中测试考生审美鉴赏能力。


  注意测试考生运用语文知识解决实际问题的能力。语言基础知识方面,选择在日常生活和报刊杂志上常见的字音、字形、成语、病句类型,第六大题或考查考生捕捉和筛选主要信息,正确提炼、概括压缩的能力;或考查考生运用知识和生活经验展开合理想象的能力等。扩写题继续从考生所学课文中选材,既综合考测仿写、扩写以及修辞手法的运用能力又意在启示我们中学语文教学要重视用教材教学生。


  注意语文与其他学科的交叉整合。今年的试题在这方面作了尝试,例如,对词语的考查涉及到物理学中相关概念;作文题要求考生从几何学上“点”这一概念的认识出发展开联想,有感而发,从不同的方面去思考小与大的辩证关系,体现了文理渗透,引领考生把学语文用语文的空间拓展到自然科学领域。

2008年高考重庆卷现代文阅读《时间怎样地行走》校对版

网上流传的该阅读试题和答案多有出入,连《语文学习》增刊上的答案也有不对的地方。特校对发于此。


时间怎样地行走    迟子建


墙上的挂钟,曾是我童年最爱着的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜因为它掌管着时间,我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间,我们得起床上学,得做课间操,得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床,在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉,都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关:“都几点了,还不起床!”要么就是:“都几点了,还在外面疯玩,快睡觉去!”这时候,我觉得挂钟就是一个拿着烟袋着我们脑门的狠心的老头,又凶又倔,真把他给掀翻在地,让它永远不行走。在我的想象中,它就是一个看不见形影的家长,严厉而又古板。但有时候它也是温情的,在除夕夜里,它的每一声脚步都给我们带来快乐,我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱,想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴,真想在雪地上畅快地打几个滚。


     我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着,走得不慌不忙,气定神凝,不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步,也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步。它的脚,是世界上最能禁得起诱惑的脚,从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音总是一个节,好像一首温馨的摇篮曲。时间在挂钟里,与我们一同经历着风霜雨雪、潮起潮落。


    我上初中以后,手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里,在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的,不像墙上的挂钟那么清脆悦耳,“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼崇崇的感觉,少了几分气势和严,以明明到了上课时间,我还会磨一两分钟再进教室,手表里的时间也就因此显得有些落


    后来,生活变得丰富多彩了,时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间,台历上镶嵌着时间,玩具里放置着时间,至于电脑和手提电话,只要我们一打开它们,率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着,它越来越多,也就越来越显得匆匆了。


    十几年前的一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发,它在清晨的曙光中像一道明的雪一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一在我的头发里行走,只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见,时间在母亲的口腔里行走,她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候,也会让人的眼角绽放出花朵——鱼纹。


时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂,让车轮的辐条越来越沾染上锈链,让一座老屋逐渐了背。时间好似变戏法的魔术师,突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上,我的祖父、外祖父和父亲,就让时间给无声地接走了,再也看不到他们的脚印,能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了,可时间还在,它总是持之以恒激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落,在我们不经意走过的地方,在日月星辰中,在梦中。


我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已,它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走,时间就会行走。我们和时间如同一对伴侣,相依相偎着,不朽的它会在我们不知不觉间,引领着我们一直走到地老天荒。


14.怎样理解“它在清晨的曙光中,像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意?(4分)


答:                                                                                 


                                                                                     


15.文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的,请梳理作者的思路。(6分)


答:                                                                                


                                                                                     


16.文章描绘了“时间”的各种行走方式,请简要概括。(6分)


答:                                                                                


                                                                                     


17.文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间,引领着我们一直走到地老天荒”。请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。(6分)


答:                                                                                


                                                                                     


14.一根银白的头发让“我”发现了生命的衰老,惊叹时间和岁月的流逝。


15.童年时代感受到人的生活和快乐受时间的支配;


青少年时代由冷落时间到感受时间无处不在;


成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。


16.(1)挂钟里的时间“不慌不忙,气定神凝”,“循着固定的轨迹”行走;


(2)手表里的时间“鬼鬼祟祟”地行走;


(3)项链坠的时间(台历、玩具、电脑和手提电话的时间)“匆匆地”行走;


(4)头发里的时间“悄悄地”行走;


(5)生命里的时间“持之以恒、激情澎湃地”行走;


(6)人和时间“相依相偎着”行走。


17.


1)时间是永恒的,它支配着人的生活。


2)个人的时间是有限的,人类的生命是长久的。


3)对时间的坦然和理智。